Информационные технологии и их роль в современном обучении

На фоне новой научно-технической революции и в результате развития средств массовой информации и коммуникации произошло становление так называемой культуры виртуальной реальности, то есть культуры, в которой виртуальность является основой конструирования реальности с помощью информационно-коммуникационных технологий.

Интеграция различных средств коммуникации в интерактивные информационные сети формирует своеобразный язык, который объединяет в себе письменные, устные и аудиовизуальные средства передачи информации и коммуникации.

В результате можно наблюдать существенное влияние медиа на научную, образовательную и общекультурную среду, как постепенный процесс виртуализации реальности.

В результате сложных процессов информационной, культурной, социально-политической и экономической глобализации происходит пространственно-временное сжатие, которое касается любых процессов — общения, передвижения, новой мобильности отношений, движения капитала или продукции, ускорения технических разработок, ориентации на их постоянную инновационность.

Направленность на инновационность, как ключевую черту современности определяется и как ключевая задача современной образовательной отрасли.

Образовательные инновации все больше получают статус опережающего фактора общественных перемен, основу построения новой образовательной среды. Одновременно можно наблюдать разрушение существующей формального образования и распространения неформальных его разновидностей. Они в первую очередь связанные с влиянием Интернета, как на характер приобретения знаний современным человеком, так и на все общественные процессы. Сейчас в сети есть много полезных научных материалов, для примера можно просто вспомнить: ГДЗ — готовые домашние задания.

Гибкость, постоянное обновление информации, легкий доступ, упрощенный поиск, возможность получать информацию из различных источников и в концентрированном виде — все это чрезвычайно привлекательным фактором Интернета, как средства открытого неформального образования. Подобные тенденции значительно усложняют отношения в обществе к формальному образованию, требуют существенных изменений в методике преподавания и формах организации учебного процесса.

Важным становится использование широкого спектра интерактивных технологий, индивидуализированный подход к предоставлению знаний. С другой стороны, важным является пересмотр самого содержания учебных дисциплин, овладение не только классической методологии, но и раскрытие новых измерений научного знания.

Виртуализация образовательной среды способствует, как распространению больших возможностей для обучения, так и его упрощения, создание фиктивного знания. Поэтому этот процесс необходимо осмысливать с разных позиций, внедряя меры по предупреждению негативных воздействий виртуализации образования. Одним из них является формирование критического мышления в сторону информационно-коммуникационных технологий, понимание ограниченности виртуальной реальности.

Таким образом, виртуализация образовательной, научной и, в общем, социальной среды является процессом, связанным с формированием восприятия реальности с помощью новых информационно — коммуникационных средств.

Однако, раскрывая новые измерения осмысления мира, виртуализация не заменяет, а лишь добавляет новый смысл существующим контекстам реальности. Поэтому важным является понимание как положительных, так и отрицательных аспектов подобного расширения человеческих возможностей.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.