Инновационные технологии обучения в профессиональной деятельности учителей

Актуальность проблемы заключается в том, что в современной требовательной и быстро меняющейся социально-экономической среде уровень образования в значительной степени зависит от результативности внедрения технологий обучения, основанных на новых методологических принципах, современных дидактических принципах и психолого-педагогических теориях, которые развивают деятельностный подход к обучению.

Цель исследования состоит в том, чтобы раскрыть понятие инновационных педагогических технологий, основные методологические требования, которым должен отвечать любая инновационная технология обучения.
Слово «инновация» имеет латинское происхождение и в переводе означает обновление, изменение, введение нового. В педагогической интерпретации инновация означает нововведение, улучшает ход и результаты учебно-воспитательного процесса.

Исследователи проблем педагогической инноватики пытаются соотнести понятия нового в педагогике с такими характеристиками, как полезное, прогрессивное, положительное, современное, передовое.
Так, В.Загвязинский считает, что новое в педагогике — это не только идеи, подходы, методы, технологии, но и тот комплекс элементов или отдельные элементы педагогического процесса, которые несут в себе прогрессивное начало, что позволяет в ходе изменения условий и ситуаций эффективно решать задачи воспитания и образования.

Различают понятия новация, или новый способ и инновация, новшество.

Новация — это само средство (новый метод, методика, технология, программа и т.п.), а инновация — процесс его освоения. Основу и содержание инновационных образовательных процессов составляет инновационная деятельность, сущность которой заключается в обновлении педагогического процесса, внесении новообразований в традиционную систему. Сегодня в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической технологии. Существуют различные взгляды на раскрытие этого понятия.

Технология — это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве .искусстве . Педагогическая технология — совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать задачи образования (В.Безпалько). Педагогическая технология — совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, средств, приемов обучения, средств воспитания, она является организационно-методическим инструментарием педагогического процесса (Б.Лихачов).

Целый ряд авторов, в том числе и В.Кукушкина, считают, что любая педагогическая технология должна отвечать некоторым основным методологическим требованиям (критериям технологичности). Концептуальность. Каждой педагогической технологии должна быть присуща опора на определенную научную концепцию, содержащую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей.

Системность. Педагогической технологии должны быть присущи все признаки системы: логика процесса, взаимосвязь всех его частей, целостность. Возможность управления. Предусматривает возможность планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средствами и методами с целью коррекции результатов. Эффективность. Современные педагогические технологии существуют в конкурентных условиях и должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта образования.

Воспроизводимость. Возможность использования (повторение, воспроизведение) педагогической технологии в других идентичных образовательных учреждениях, другими субъектами. Визуализация (характерна для отдельных технологий). Предусматривает использование аудиовизуальной и электронно-вычислительной техники, а также конструирование и применение различных дидактических материалов и оригинальных наглядных пособий.

Таким образом, одним из важнейших стратегических задач на сегодняшнем этапе модернизации высшего образования Украины является обеспечение качества подготовки специалистов на уровне международных стандартов. Решение этой задачи возможно при условии изменения педагогических методик и внедрение инновационных технологий обучения.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.