Использование современных методов и инновационных технологий в профессиональном образовании

Социально-экономические изменения в нашем обществе, рост конкуренции на рынке труда ставят очень высокие требования к выпускникам профессиональной школы. Профессиональные учебные заведения I-II уровней аккредитации, которые готовят младших специалистов и бакалавров, во время проведения учебного процесса достаточно часто должны решать двуединую задачу: как совместить огромный объем учебного материала с качественным обучением?

Это, в первую очередь, связано с изменениями в учебных программах, которые характеризуются уменьшением общего количества часов, отводимых на овладение дисциплиной, при увеличении количества материала, который должен изучаться, а также со смещением акцента в учебном процессе в сторону активизации самостоятельной работы студента на фоне общей учебной перегрузки. Таким образом, современные условия требуют наряду с традиционными формами обучения,  применять и нетрадиционные, инновационные технологии, которые дополняют друг друга, поскольку они на должной материальной базе высших учебных заведений I-II уровней аккредитации, при высоком профессионализме преподавателей могут обеспечить  сегодня высокое качество подготовки младших специалистов и бакалавров.

Одновременно социально-экономические изменения в нашем обществе, рост конкуренции на рынке труда ставят очень высокие требования к выпускникам высшей школы. На этом фоне пределы стандартных методик дидактического процесса становятся достаточно узкими для выполнения поставленных задач.

Объект исследования — активизация познавательной деятельности студентов высших профессиональных учебных заведений I-II уровней акредитации. Предмет исследования — использование современных методов и инновационных технологий с целью активизации познавательной деятельности студентов.

Цель исследования — исследовать эффективность инновационных методов и технологий в активизации познавательной деятельности студентов экономических специальностей Бердянского машиностроительного колледжа. Во время преподавания экономических дисциплин студентам специальностей «Бухгалтерский учет» и «Финансы» преподаватели Бердянского машиностроительного колледжа используют современные методы и инновационные технологии, которые рекомендуются для внедрения в учебный процесс высших учебных заведений: опорные конспекты как в печатном, так и в компьютерном вариантах, что позволяет пользоваться ими в процессе самостоятельной подготовки к занятиям как преподавателям, так и студентам; семинары-дискуссии, семинары-брифинги, где в атмосфере свободного общения и творчества исчезают барьеры между преподавателями и студентами.

Студент становится раскованным, он учится слушать, делать собственные выводы, вести дискуссию, доказывать свою точку зрения; модульно-рейтинговую систему, которая дает наиболее оптимальную возможность не только наблюдать за результатами, но и управлять ходом и качеством учебного процесса; банки аудио-визуального сопровождения учебного процесса, что позволяет быстро и эффективно использовать новое в процессе обучения; игровое проектирование, где сами студенты формулируют возможные оптимальные варианты решения конкретной проблемы, «кейс-стади» — разбор ситуаций, возникающих в профессиональной деятельности, и помогают оценить полученные знания, усовершенствовать систему контроля знаний, навыков и умений будущего экономиста; деловые игры; видеотренинг — отработка искусства делового общения в сложных ситуациях, где используют оптимальное сочетание теоретического изучения материала с его визуальным подкреплением путем демонстрации видеозаписей; учебные тесты, которые повышают интерес к процессу контроля и оценки учебных достижений. Новые технологии могут упростить процесс обучение, при помощи мфу с wi fi в классе можно намного быстрее обрабатывать информацию и распространять ее между студентами/учениками.

Поэтому в современных условиях преподаватели вынуждены искать и использовать такие модели учебно-воспитательного процесса, которые утвердили качественно новые взаимоотношения между его участниками. Эти модели направлены на гуманизацию и активизацию учебно-познавательной деятельности студентов, — с одной стороны, с другой — сочетаются с качественным овладением ими необходимым комплексом знаний, умений и навыков.

Оставить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.