Методика развития профессиональных иноязычных способностей студентов

Ученые доказали, что использование особых психолого-педагогических путей влияет на эффективность развития профессиональных иноязычных способностей. Как результат были сформированы практические рекомендации, использование которых будет способствовать более успешному развитию профессиональных иноязычных способностей не только товароведов по таможенному делу, но и других субъектов обучения, изучающих иностранный язык.

Основное содержание рекомендаций:

1. Необходимо руководствоваться основным методическим принципом обучения иностранному языку — принципу коммуникативности.

2. Необходимо использовать принцип коллективного взаимодействия.

3. Обучение всех языковых форм необходимо строить таким образом, чтобы задействовать различные сенсорные системы восприятия. Эти системы могут сочетаться одновременно или последовательно. На занятиях студенты должны рисовать, показывать, проговаривать, слушать, петь, слушать речь, действовать, играть, драматизировать. Произношение иностранных слов можно сопровождать мимикой, жестами, действиями, изображать их всем телом.

4. Преподаватель должен стимулировать студентов к изучению иностранного языка, осуществляя установку на то, что развитие иноязычных способностей способствует всестороннему и гармоничному развитию личности, расширению мировоззрения и приобретению лингвокультурологических знаний. Мотивация субъектов обучения должна направляться не в получение одобрения преподавателя и положительной оценки, а на процесс и результат обучения.

5. У субъектов обучения следует формировать и поддерживать устойчивый познавательный интерес к изучению иностранного языка. Это даст возможность студентам самостоятельно трансформировать использованы методы иноязычной деятельности согласно условиям поставленной перед ними задачи.

6. В обучении иностранному языку преподавателю следует обязательно учитывать перераспределение произвольного и непроизвольного внимания субъектов обучения. Поэтому цель обучения необходимо как можно чаще переносить в контекст игровой и сенсорной деятельности.

7. Следует обращать внимание на языковое окружение студентов. Важная присутствие иностранного языка в повседневной жизни: любимые иностранные песни, книги, фильмы, мультфильмы, создание профессиональных и жизненных ситуаций для получения конкретного личностного опыта. Можно строить занятия так, чтобы каждый студент мог поработать со своей любимой книгой или рассказом. Реальная разговорная практика должна доминировать в распределении различных видов деятельности.

8. Чтобы научить студентов слушать и понимать иноязычную речь необходимо применять прием поиска знакомых слов. Этот прием эффективен, как для восприятия и понимания аудиозаписей и видеофильмов (например, любимых сериалов, мультфильмов типа бакуман, познавательных шоу и видео уроков), так и разговорной практики.

9. Необходимо уделять большое внимание развитию иноязычного мышления студентов. Развитие этого вида мышления имеет чрезвычайно важное значение для профессиональной деятельности товароведов по таможенному делу, потому что они должны уметь быстро адаптироваться к различным речевых сред и уметь переключаться с одного языка на другой. Поэтому развитие профессионального иноязычного мышления товароведов по таможенному делу является обязательным в процессе их профессиональной подготовки.

Для развития иноязычных способностей будущих товароведов по таможенному делу мы рекомендуем использовать различные методы и приемы: профессионально ориентированные проблемные задачи, коммуникативные и некоммуникативные упражнения, проектные и интерактивные методы обучения, которые дают возможность решить коммуникативно-познавательные задачи средствами иноязычного общения.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.